И началните учители имат препоръки към новия закон на МОМН

27 февруари, 2012 18:58 | | 1 коментар

В кратко интервю за Академика БГ/akademika.bg начални учителки от основно училище в Габрово излагат своето виждане относно новия закон за предучилищното и училищното образование.

Според новия закон за предучилищното и училищното образование цифровата оценка в начална степен ще бъде заменена само от словесна такава („отличен“, „много добър“). Достатъчно обективна ли е тази система според Вас?

Липсата на цифрова оценка не би променила особено стреса на учениците в начална степен, тъй като 6- степенната скала остава , а тя отдавна не е адекватна оценка на детето . Първо трябва да се оценява индивидуалното развитие на всяко дете в овладяването на знания. Може би е правилно да се въведе точкова система- примерно до 10- за да се улови всеки напредък и да служи за поощрение и мотивация .

Смятате ли че е правилно да бъдат финансирани частните училища?

Децата и сега са равнопоставени – могат да ползват държавната субсидия ако учат в държавно училище . Освен това когато условията в държавните училища се изравнят с тези в частните, нека и парите да следват ученика . Бизнесът трябва да бъде не е стимулиран да спонсорира държавни училища , които подготвят необходимите кадри и имат престиж в региона .

Трябва ли според Вас да има ограничение в броя на учебниците?

Определено да. Най- важната роля на учебника е да служи ефективно за самоподготовката на ученика вкъщи, ето защо знанията трябва да са прецизно подбрани и поднесени на достъпен стил за съответната възрастова група . Чрез многообразието на учебниците ще се получат разминавания при проверяване на различни олимпиади и състезания, например. Освен това в някои учебници датите и годините се различават, респективно в историята, например, някое събитие идва преди друго.

Какво бихте предложили като мярка за справяне с дисциплината и заложено ли е това в закона?

Това не е регламентирано в новия закон на МОМН и това е основен недостатък. Едно общество трябва да научи децата, че правилата трябва да се спазват и ако ги нарушаваш ще трябва да носиш отговорност и наказания. Ролята на родителите също не е регламентирана – какво следва от това ако детето не спазва правилника на училището : примерно ученикът да се отстранява от училище за определен период от време или родителят да се задължава да присъства в учебни часове. Разбира се, да присъства в тези учебни часове, в който детето му не се справя добре, за да разбере какво и къде му куца и да му помогне.

Относно самата учебна програма-какви промени трябва да бъдат направени в нея според Вас?

Учебните планове и програми трябва да осигуряват и възможност за повече практически занятия, наблюдения и проектна работа, както и права на учителя да прецени какво от материала не е усвоено от съответния клас и отново да се упражни.