4 май, 2011 13:10 | 
Във всички училища в страната започва националното външно оценяване на учениците от четвърти клас по български език и литература. На него,както всяка година, освен въпросите с избираем отговор, ще има и диктовка. Към нея през тази година ще има и въпрос с отворен отговор.
Въпросът с отворен отговор по БЕЛ е тип въпрос, който се използва в друго международно изследване PIRLS, което оценява грамотността по четене на четвъртокласниците и в което България участва, обясни директорът на Центъра за контрол и оценка на качеството на образованието към МОМН Неда Христова, предаде БТА.
За останалите изпити за външно оценяване – по математика, човекът и природата, и човекът и обществото, няма промяна. Въпросите ще бъдат затворени, с избираем отговор от три възможности – общо по 20 въпроса. На 5 май е националното външно оценяване на четвъртокласниците по математика, на 10 май е изпитът по Човекът и природата, а на 12 май – по Човекът и обществото.
Както всяка година и днес изпитните материали бяха засекретени и получени по електронен път 30 минути преди изпита, чието начало бе в 10.00 часа.
Тази година от т.нар. малки матури са освободени учениците от 5-и и 6-и клас. Промяната стана по предложение на директорите на училища заради голямото натоварване в края на учебната година.
Проверяването и оценяването на писмените работи се прави от училищна комисия. Резултатите ще могат да се използват като текуща оценка, но тя няма да влияе върху срочните и годишните оценки.
Националното външно оценяване за учениците от четвърти клас беше въведено от бившия министър на образованието Даниел Вълчев. Целта бе да се провери нивото на усвоените знания от четвъртокласниците при завършване на начална степен на образование.
Анализът показва, че има повишаване на отговорите само по „Човекът и природата“, а по останалите три предмета има лек спад.
В началото на февруари от Европейската комисия съобщиха, че почти всеки втори български ученик има проблеми с четенето и разбирането на текст на родния му език, а 41% от учениците у нас са в някаква степен неграмотни. От Брюксел още алармират, че България има сериозен проблем и с ранното напускане на училище – българчетата, които не довършват образованието си са 38%. Повечето от тях напускат училище още след началния курс, а в Европа тенденцията е за отпадане около 8 клас.
Теми: 
Facebook
Twitter
Google+
Лятна школа по български език и фолклор. Подходяща е както за деца от страната, така и за българчета, живеещи в чужбина.
We offer private lessons ans lessons in small groups – in our office or via Skype. 
Facebook
Twitter
Google+
Neda Nedeva коментира на 5 май, 2011 г., 06:36 ч.
„…………..В началото на февруари от Европейската комисия съобщиха, че почти всеки втори български ученик има проблеми с четенето и разбирането на текст на родния му език, а 41% от учениците у нас са в някаква степен неграмотни. От Брюксел още алармират, че България има сериозен проблем и с ранното напускане на училище – българчетата, които не довършват образованието си са 38%. Повечето от тях напускат училище още след началния курс, а в Европа тенденцията е за отпадане около 8 клас.“……….
И още по-зле ще става, защото същият този палячо, Даниел Вълчев, който въведе тази смехория, наречена с гръмкото име „Националното външно оценяване за учениците“, сътвори толкова безумия в образованието с неговият т. н. „ЕКИП 3:5:8“- екипът на триглавата змия, че ще са необходими повече от десетина години и „здрава ръка“ за да се променят нещата към добро! Този екип от далавераджии и безхаберници, екип, който се „засели“ в МОМН без необходимата компетентност, на квотен партиен принцип изобщо не се интересува от това в училище учениците да придобиват колкото се може повече знания и умения! Същият този бивш министър и екипът му „узакониха“ такъв убийствен учебен план и толкова безумно количество „алтернативни учебници и пособия“, че наистина в основното образование НЕЩАТА ТОТАЛНО ИЗЛЯЗОХА ОТ КОНТРОЛ! ПЪЛЕН ХАОС Е! Всяка година безпричинно се „пускат“ все нови и уж преработени учебници, но без да се изяснява нито на учителите, нито на обществото, коя е причината за това. Ако това министерство наистина провежда реформа, следва тази реформа наистина да води към добро – т. е. резултатите от нея да са в полза на ученика, родителите и обществото. А какво всъщност се получава? МАСОВА ( 50% НЕГРАМОТНОСТ), цитирам …“Брюксел още алармират, че България има сериозен проблем и с ранното напускане на училище – българчетата, които не довършват образованието си са 38%.“….край на цитата!
И това е така, защото тези учебници и учебни помагала „служат“ на най-много на 10 % от децата! Те са НЕРАЗБИРАЕМИ, НАПИСАНИ СА В АКАДЕМИЧЕН СТИЛ, ПЪЛНИ СА С НЕДОУМИЯ, С ГРЕШКИ! Това са учебници пуснати в употреба ЕДИНСТВЕНО И САМО С ТЪРГОВСКА ЦЕЛ – погледнете цената им, ужасна е! ЗА СЪДЪРЖАНИЕТО ИМ – ВЕЧЕ ПИСАХ! А нали знаете, че за всеки одобрен учебник и помагало съответният министър или експерт срещу положения подпис получава немалка сума? Жалкото е, че никой досега не потърси сметка и не пожела да се направи истинско журналистическо проучване какво става в образователното министерство? „Изливат“ се толкова много пари всяка година, а резултатите стават все по-лоши и по-лоши! Що за реформа е това? И още по-голямото безумие – ако резултатите от Националното външно оценяване не са задоволителни се сменят критериите за оценяване… Представяте ли си какво е това? Двойките стават тройки, тройките – четворки и т. н.!
Е, как тогава децата да станат грамотни, след като с тях се провеждат смехотворни експерименти? И колко още трябва да се увеличи процентът на неграмотните деца за да се „СЪБУДИ“ обществото и да потърси отговор от виновниците, сътворили това безумие и нарекли го реформа?
Защото това, което се прави в образованието ни е всичко друго, но не и реформа! Това са далавери за много пари и безконтролен рекет с учебниците и учебни помагала, на който се подлагат родителите и децата!
Проверете, ако не ми вярвате!