Младият учител-правило, а не изключение

Географско пътешествие от с. Караджалово до… Космоса

Децата обикновено смятат за странно да имат млад преподавател. Със сигурност обичат и по-възрастните колеги, но се радват повече на нас, защото сме рядкост. Иска ми се младите преподаватели в класната стая да не бъдат изключение, а нещо нормално.

Тази хубава мечта e на 29-годишния Тихомир Алексиев. Това лято той преминава през обучение по програмата за амбициозни млади преподаватели „Заедно в час”. На 15 септември ще пристъпи училищния праг като учител по география, история и трудово обучение в ОУ „Св. iв. Кирил и Методий”. То се намира в с. Караджалово, община Първомай. В училището учат около 100 деца.

За Тихомир учителската професия е благородна кауза, натоварена със специфична отговорност – както към настоящето, така и към бъдещето. Убеден е, че никога не би се отказал от нея. Надява се с времето тя да стане по-привлекателна за младите хора. Спред него опитът от класната стая може да бъде полезен за почти всички млади специалисти. Учи ги на полезни мениджърски умения, които трудно могат да се придобият другаде.

В училище учат не само децата. Учат се и техните учители.

Ако повече млади специалисти се занимават с преподаване дори само за няколко години, това вдига летвата пред образованието.

Но много дава и на самите преподаващи. Идеята е залегнала в британската програма за млади учители Teach First. Училището е добра школа, както навремето казармата, допълва шеговито Тихомир.

Младият учител е завършил специалност „География” в Софийски университет „Св. Климент Охридски”. Продължава образованието си с магистратура по „Ландшафтна екология и физическа география”. В момента се подготвя за задочен докторант към Института за Космически изследвания и технологии на БАН. В продължение на четири години той ще работи в областта на географски изследвания на данни от безконтактни наблюдения или измервания на земната повърхност. Най-често това са дистанционните изследвания на Земята от сателити или аеро- и фототехника. Избрал е за тема на докторската си дисертация „Природни рискове, свързани с обезлесяване в района на Западна Стара планина”.

Допреди няколко години Тихомир нямал никакво намерение да става учител, нищо че трупал кредити в университета и чрез педагогически стаж. Но изоставя всякакви планове заради провокацията „Заедно в час”. Привлича го идеята да отстоява с учениците си успеха на всеки един от тях. Самият той е завършил гимназия в родния си град Белоградчик и има лични впечатления колко различно е нивото на подготовка и знания в различните училища.

Голямо разминаване има и между преподаването на различните предмети, което зависи изцяло от фигурата на учителя.

Тихомир е амбициран да се опита да поправи тези разминавания, вдъхновен от своите собствени преподаватели и идеята образователните стандарти да бъдат еднакви за всяко дете.

Хората обикновено реагират различно, когато им кажа с какво се занимавам. Учителката ми по биология от гимназията в Белоградчик много се зарадва на моя избор и ме окуражи да не се отказвам. За други изборът ми да бъда учител е саботиране на бъдещето ми, споделя Тихомир.

Стяга багажа си за Кърджилово и заедно с това чертае амбициозни планове. Материалната база на училището не е на високо ниво, затова ще запретне ръкави и ще прави проекти. Изследователят на Земята от Космоса се надява, че положителните промени ще накарат децата да посещават часовете с желание и интерес. В малките селски училища Тихомир вижда потенциал, който може да бъде развит, стига човек да не си пести труд.

В Кърджилово го чака и друго предизвикателство. Наред с географията ще трябва да преподава и история и трудово обучение. Но е убеден, че ще се справи. Обичам науката за миналото и съм убеден, че с повечко работа ще наваксам липсата на специализирано образование, казва Тихомир. За часовете по трудово обучение планира да майстори с децата различни предмети, които да са им полезни за проектите в останалите часове. Учениците на Кърджилово ще виждат често своя учител и в компютърната зала. Там той ще ги учи на компютърна грамотност и работа с интернет, как да поддържат електронната си поща и какви видове кореспонденции има. Ще ги учи да управляват личните си данни и да се пазят от опасностите в мрежата.

Според Тихомир най-важното е децата

да се научат да търсят информация, да я оценяват и използват в ежедневието си,

а не да заучават факти, които така или иначе бързо се променят. Новата образователна формула ги прави мислещи, а следователно и самостоятелни личности. Те пък се отблагодаряват на учителя, като го връщат към непосредствеността на общуването. Не позволяват на никого да хитрува или да не изпълнява обещанията си.

Освен редовните часове, задача на младия учител са и извънкласните дейности. Чертае планове да създаде киноклуб. Той ще бъде естествено „продължение” на класната стая и в него децата ще научават учебния материал с помощта на визуалните изкуства. Киноклубът ще има и друга задача – да разнообрази живота на жителите на селото. Както в повечето малки населени места, там няма кино или театралнен салон. В читалището обаче има малка зала, която може да приюти изявите на учителя и неговите ученици.

Тихомир има и хобита, за които се надява да му остава време в Кърджилово. Пробва перото си в писане на сценарии. Привличат го сцената и екранът. Надява се след 10 години да бъде не само с натрупан педагогически опит, но и да е реализирал успешно своите проекти. Както и една своя мечта – да полети с дирижабъл.

Пъзел от литосферни плочи

Оказва се, че теорията за литосферните плочи може и да не звучи сложно на учениците от VІ клас. За да я разберат децата от лятната академия на „Заедно в час”, Тихомир изрязва от картон голям пъзел на света. Докато го подреждат, децата научават и историята на континентите.

За да им е по-интересно, той пише специални текстове, в които животните, реките и планините от цял свят „разказват” от първо лице за себе си. След като прочетат историята, малчуганите трябва да извлекат от нея географската информация и да я систематизират в таблици. В един от часовете класът прави SWAT анализ на населението на Африка. Тихомир не ги затормозява с обяснението на основите на анализа, от които се формира и неговото име – Strengths (Плюсове), Weaknesses (Минуси), Opportunities (Възможности), Threats (Опасности). Вместо това насочва децата с прости въпроси, а те отговарят и характеризират правилно ситуацията на континента.

В лятната школа Тихомир участва и в извънкласните занимания, където най-важни са игрите и забавленията. По желание на учениците младите учители организират околосветско пътешествие – помагат им да измайсторят знаме с послание към народите от Африка. Едно от децата споделя, че иска неговото послание да бъде… злобно. Естествената реакция на Тихомир била да му забрани това. Но после сам осъзнал, че знамето принадлежи на класа, а не на учителя. Детето нарисувало кобра, но с прекалено мили очи, за да бъде „злобно послание”.