Помощните училища не се закриват, а се трансформират в модерни образователни центрове

Милена Дамянова, председател на Комисията по образование и наука в Народното събрание

Помощните училища не се закриват. Това го подчертавам много сериозно, защото именно тази думичка предизвиква сериозно напрежение и сред родители на деца с увреждания, и сред учителите. Става дума за трансформиране на помощните училища в модерни центрове за подкрепа на личностно развитие, образователни центрове, където децата ще получават подкрепа с материална база, със съответните специалисти, които и в момента работят там. Така че нека да не спекулираме, защото наистина това създава напрежение, което не е необходимо никому.

Предвижда се помощните училища да бъдат трансформирани в такива центрове. Вчера дори имахме среща с представители на директорите на помощните училища, изяснихме въпроса и се обединихме около идеята, тъй като в момента имаме държавни и общински помощни училища. Обединихме се около идеята тези помощни училища, които в момента са държавни, да бъдат преобразувани в държавни центрове, образователни центрове за подкрепа, а общинските, разбира се – в общински центрове. Пак подчертавам, че се запазва и материалната база. Наистина за съжаление има немного, но има такива помощни училища, които вече отдавна работят като такива центрове с добра материална база, с оборудвани кабинети, с прекрасни специалисти в тях и наистина грижата за децата вече е на доста по-различно и модерно ниво. Така че това е моделът, който ние развиваме.

Знае се, че преди две години по проект „Включващо обучение“ към Министерството на образованието и науката към Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ беше разработен пилотен модел на такъв център. Четвърто помощно училище в София беше такъв пилотен модел. Когато човек отиде и види базата и специалистите, които са назначени, наистина ще разбере философията, която сме заложили. Така че наистина искам да успокоя всички за това, че и специалистите ще продължат да работят с тези деца по индивидуалните програми, и децата ще бъдат там, защото в никакъв случай не става дума за включване на тези деца в масовото училище. Разбира се, че има и такива от тях, които могат да бъдат приобщени, но сме предвидили тези деца, които са с много тежки увреждания, да продължат да получават своето образование и своята подкрепа в центрове за подкрепа, каквато е тенденцията и практиката в повечето европейски страни. Да, има и критици на тази наша идея, защото дори ни обвиняват в дискриминация. Ние считаме, че приобщаването е процес и той трябва да се случва постепенно и бавно и освен това ключовата задача, която стои пред нас, е образователната система в никакъв случай да не създава предпоставки за сегрегация, за социална изолация и затова ние пристъпваме и към тази стъпка.

Целта е масовото училище да се отвори по някакъв начин към различните деца, както, разбира се, и специалните училища, и тези центрове да могат да си сътрудничат с масовото училище, да могат децата да бъдат заедно на различни празници, на различни мероприятия, за да свикваме всички с различието. Защото знаете, че в последните десетилетия нацията ни доста се раздели по различни критерии. Включително това се наблюдава и в образователната система. Виждаме го всички – делят се училищата на малки и на големи, на елитни и на специални. А децата са едни, всяко едно дете има своето различие, всяко едно дете има своя талант и образователната система трябва да направи всичко възможно всяко едно дете да развие максимално своя потенциал и да има добра личностна и професионална реализация. Разбира се, и независим живот.

Мнението е изразено пред Радио „Фокус“.