Съветът на децата към председателя на Държавната агенция за закрила на детето (ДАЗД) представи мнението си по проектозакона за предучилищно и училищно образование. Ето какво се казва в текста, публикуван на сайта на ДАЗД:

Членове на Съвета на децата към председателя на ДАЗД изразиха мнението си по част от идеите, заложени в проектозакона за предучилищното и училищно образование и по-конкретно за текстовете, които пряко ги засягат – целодневната организация на учебния процес, дуалното обучение, външното оценяване, ученическото самоуправление. Мнението на децата бе изпратено на Комисията по образование и наука в 43-ото Народно събрание. Целта е при обсъждането на законопроекта, който пряко засяга децата на България, да се вземе предвид и тяхната гледна точка.

32 момчета и момичета се включиха в обсъждането на проектозакона. 69 % от тях са на възраст 14 – 18 г., 16 % са на 7-10 г., а 15 % – на 18 г. Те отговориха на специално създадена за тях анкета, съобразена с възрастта и възможностите им.

Най-одобряваният текст в предложения бъдещ закон за предучилищното и училищно образование е въвеждането на дуалното обучение, с което се дава възможност за усвояване на професионални умения чрез работа. То се подкрепя от 94 % от младите хора.

56 % от анкетираните подкрепят заложената в проектозакона възможност за завършване на средно образование след Х клас без възможност за продължаване в университет и след ХІІ клас при желание на ученика да продължи обучението си във висши учебно заведение. 38 % са против, а 6 % са без мнение по този въпрос.

Половината от членовете на съвета подкрепят задължителната целодневна организация на учебния ден от 1-ви до 7-и клас. А 60 % смятат, че учениците до 4-ти клас, които имат годишна оценка „Слаб 2”, следва да държат изпит и да повтарят годината. Младежите предлагат и алтернативен вариант „всеки, който получи слаба оценка, да посещава летни занимания, след което да се яви на поправителен изпит”.

На въпроса „След кой клас според вас е необходимо провеждане на национално външно оценяване?”, 44 % са отговорили, че подкрепят идеята да има „матури” след 4-ти и 7-и клас. 25% са съгласни с предложението, както е записано в законопроекта (”в края на ІV, VІІ и Х клас”). Външно оценяване само след Х клас искат 12.5%, а 18.75% – само след ХІІ клас,

Съществуването само на един учебник по даден предмет е подкрепено от 86 % от анкетираните.

Интересни са мненията, които децата са дали в отговор на въпрос «Какво според вас е утвърждаване на позитивна дисциплина?». Повечето отговори са насочени към поведението на самите тях: „Позитивната дисциплина е липсата на агресия. Учителите и учениците да имат добри отношения помежду си. Да се спазва авторитета на учителите. Нарушителите на дисциплината в час да бъдат наказвани”.  „Да бъдат зачитани учителските права и да не е толкова шумно в часовете”. „Използване на подходящи методи и форми за човешко отношение при комуникация, която да има възпитателен характер”. „Според мен това означава да се създава приятна среда за работа на децата. Те да не бъдат стресирани и заплашвани, а подкрепяни и стимулирани за постигане на по-високи цели”

Задължителният режим на формите за ученическо самоуправление се подкрепя от 75 % от членовете на Съвета на децата, включили се в анкетата по проектозакона. „Смятам, че учениците трябва да участват и да изразяват своето мнение в обсъждането и при решаването на въпроси, засягащи организацията на обучение в училище, както и формите на извънкласна дейност”. „По този начин се дава шанс на учениците да се запознаят с проблемите на своето училище. Също и да разбират колко е трудна работата на преподавателите”. Млади хора подкрепят задължителната форма на училищно самоуправление и изказват мнение, че директорът и учителите играят фундаментална роля, за да има истинско детско участие в училище.

От отговорите става ясно, че понякога самите деца не искат да участват, защото средата не е достатъчно сигурна (възможно е да бъдат наказани), не вярват, че могат да постигнат промяна (съветите са формални) или смятат, че не са достатъчно компетентни.