Променят школата по вкуса на учениците

21 октомври, 2009 08:44 | Средно образование | Няма коментари

Българските школа ще се променят в зависимост от нуждите на учениците, а не децата да се нагаждат към средата, в която са поставени. Включващото обучение заменя интегрирания подход в българското образование. Това обяви в плана си за работа до 2013 година министърът на образованието Йорданка Фандъкова.

Разликата между двата типа подход към децата е, че при интегрираното обучение хлапето е длъжно да се приспособи към средата, а при включващото – учебната среда трябва да се измени, за да го приобщи към себе си. Друг важен принцип на интегрирания подход е, че се обезпечава главно от методистите в ресурсните центрове и те поемат основните дейности, а при включващото водещата роля е на училището или детската градина, сочи справка в българските форуми за преподаватели.

Програмата за развитие на образованието, науката и младежките политики в България за периода 2009-2013 г. е публикувана вчера на сайта на Министерството на образованието, младежта и науката (МОМН). „Образованието е ефективният отговор на кризата и най-верният път за излизане от нея, затова правителството защити нашата сфера в условията на изключително тежкото финансово състояние на страната“, посочва министър Фандъкова в обръщението си.

Издирват таланта на всяко дете

Една от мерките за достигане на европейското качество на образованието например ще бъде да се започне издирване на талантите и дарбите на всяко дете, както развитието и реализирането им с помощта на специалисти.

Предвижда се и приемане на учебни програми, които да осигурят лесно надграждане на основните предмети – български език и литературата, чуждоезиково обучение, математика и информационни технологи и гражданско образование.

И чужди агенции ще акредитират ВУЗ

В областта на висшето образование предстои да се усъвършенства системата за акредитация, като освен Националната агенция за оценяване и акредитация у нас ще работят и чуждестранни агенции от Европейския регистър за оценяване на качеството (EQAR).

Важна обща цел на програмата е и осигуряването на по-голяма практическа приложимост на обучението и ориентирането му към конкретни резултати.

В публикуваната програма се съобщава, че за четиригодишния период МОМН предвижва въвеждането на повече от 10 законодателни инициативи.
Тодор Господинов, вестник „Монитор“, 21.10.2009 г.